作者 胡寶秀 Justine Woo Po-sau
電郵 wooposau@connect.hku.hk
學校/機構 香港.香港大學
論文語言 中文

APA CITATION

Woo, J. (2020). Motivation and second language learning: how Stanislavski’s system motivates learning as a motivational teaching practice in Chinese narrative writing as a second language. The Journal of Drama and Theatre Education in Asia, 9, 29-52.

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摘要

本研究蒐集了學生、觀察員及研究者作為老師的經歷和觀察資料, 結合學習者與施教者透過演戲學習中文作為第二語言記敍文寫作的 學習動機及動機教學實踐等數據,以 Pintrich 等人(1991)的學習動機策略理論和 Guilloteaux 與 Dörnyei(2008)的動機取向語言教學 模式加以分析,作三角效度驗證。研究發現演戲是有效的動機教學 策略,最能提升非華語學生中文記敍文的寫作自我效能,其次是外 在動機導向、內在動機導向、任務價值及減少中文學習焦慮,無論 學生、觀察員及老師對運用戲劇在中文記敘文寫作課都有高度評價。

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