紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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兒童 / 幼兒 戲劇教育 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

值得“投資”的公園講故事

現在回想7年前第一次一個人帶著幾本繪本到公園講故事的情景真的很難忘,想法好純粹,只想到公園跟小朋友分享繪本故事。一句簡單的開場白「大家想吾想聽故事呀?」就開始了草莓田藝術教育工作室第一個公園講故事活動……

“想當年”永遠都是最開心的。 現在回想7年前第一次一個人帶著幾本繪本到公園講故事的情景真的很難忘,想法好純粹,只想到公園跟小朋友分享繪本故事。一句簡單的開場白「大家想吾想聽故事呀?...

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兒童 / 幼兒 戲劇教育 草莓一隅|草莓田 兒童戲劇 社區劇場

嘩!點解公園有個工作坊?!

某日,突然有一個念頭 – 就是在公園裡開設「說故事工作坊」,讓北區的小朋友都可以有機會參與學校以外的藝術活動。教育理論學家Vygotsky深信成人的支持與互動對兒童學習社會文化是具有重大的意義。所以,如果藝術教育工作者能主動落區,關懷這群被忽略的小朋友,定必為他們的生活帶來改變。因此,我們重新規劃「故事公園氹氹轉」的活動內容,並向澳門文化局申請2016年社區藝術資助計劃。

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香港工作者碩士/博士論文 一般戲劇 長者 戲劇教育 婦女 青少年 社區劇場 劇場遊戲

應用劇場中的跨文化劇場方法:Las Ranas 和 TYPT:05 的多案例研究

身份就是要與別人不同,但這種自我定義並不是經常被其他人認同的。全球化及如「熔爐」般的文化多樣性的標準化,均令人擔憂。本研究旨在通過兩個案例研究﹕《案例研究1 – Las Ranas in Spiral》及《案例研究2 – TYPT: 05 in Talawa》,探索在多元文化環境中,跨文化劇場方法如何運用於應用劇場在社區中。研究數據通過四種方法收集:參與者和非參與者觀察、半結構性訪談和問卷調查。結果將展示出參與者與來自不同文化背景的合作,在過程中反應積極。每位參與者之間沒有不可逾越的障礙,或在文化和語言不同方面的障礙。縱使沒有一種傳統可以將所有的不同聯繫起來,但跨文化劇場方法可以為多元文化提供發展個人潛能的平台。這實現應用劇場的目標,即是提高意識並賦予參與者權力。總之,跨文化劇場方法和應用劇場之間存在相互關係。

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長者 TEFO 活動報導 社區劇場

《聽說大埔》三門仔多元藝術創作及演出【場刊】

當初構思《聽說大埔》項目的時候,除了設想給擴大人士的社區藝術活動外,我們也希望能夠在大埔深度探索一個社區,仔細聆聽居民故事,好好地與人連結。在要選擇什麼樣的社區時,我們知道在地知識是為關鍵,幸運地一月份找到救世軍三門仔社區發展計劃的主任葉慶龍先生,作為我們的盲公竹,一步步地協助我們團隊認識三門仔、三門仔村、三門仔居民。

《聽說大埔》 應用劇場@社區計劃 三門仔多元創作及演出 ——社區藝術義工培訓 21,28.11.2021 (日Sun) 地點: TEFO開放空間(大埔藝術中心306室)及 大埔藝術...

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資源庫 | 戲劇與教育專業雜誌 (TEFOzine) - Professional Applied Theatre Magazine (TEFOzine)
戲劇與教育專業雜誌 社區劇場

社區劇場: 由下而上的博弈關係 | TEFOZine #18

台灣的社區劇場發展相對其他華人社會走得前,最特別的是台灣社區劇場得以在全台各地推展,是因為得到官方政策和資源的支持。TEFO於本年3月29日及30日,請來台灣資深的社區劇場工作者—...

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匠藝。研。遊|羅婉芬 一般應用劇場理論 社區劇場

疫情下,社區劇場再造「社區」⋯⋯

社區、社群(community)有共同體的意思,由關係與情感所組成。(註1) 然而,共同體中的個人面貌並不一樣。那麼,以社區為題材的劇場故事可以怎樣編寫才令到個體在集體之中不至於面...

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