紀錄及檔案在藝術領域所受到的關注不下於實踐本身。
劇場藝術的紀錄與檔案在定義上雖然並非藝術的當下,但是它指涉藝術於存續功能。
仔細的記錄及詳盡的反思,為創作到演出的過程得以延伸,成為業界積累的智慧與學習的參考。

TEFO一直以持之以恆地思考如何更好地發揮網絡平台及業界支援機構的責任,我們希望使「共享知識」的核心原則有更好的規劃。
我們強化收集、整理及保存業界實踐及資訊的「資料庫」的功能,使業界的實踐研究、紀錄及檔案成為現在及後來者提供想像力、創造力的啟發。

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香港工作者碩士/博士論文 一般戲劇 長者 戲劇教育 婦女 青少年 社區劇場 劇場遊戲

應用劇場中的跨文化劇場方法:Las Ranas 和 TYPT:05 的多案例研究

身份就是要與別人不同,但這種自我定義並不是經常被其他人認同的。全球化及如「熔爐」般的文化多樣性的標準化,均令人擔憂。本研究旨在通過兩個案例研究﹕《案例研究1 – Las Ranas in Spiral》及《案例研究2 – TYPT: 05 in Talawa》,探索在多元文化環境中,跨文化劇場方法如何運用於應用劇場在社區中。研究數據通過四種方法收集:參與者和非參與者觀察、半結構性訪談和問卷調查。結果將展示出參與者與來自不同文化背景的合作,在過程中反應積極。每位參與者之間沒有不可逾越的障礙,或在文化和語言不同方面的障礙。縱使沒有一種傳統可以將所有的不同聯繫起來,但跨文化劇場方法可以為多元文化提供發展個人潛能的平台。這實現應用劇場的目標,即是提高意識並賦予參與者權力。總之,跨文化劇場方法和應用劇場之間存在相互關係。

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草莓一隅|草莓田 青少年

從戲劇演員踏上演教員的路

年青時已迷上戲劇,中學畢業後加入話劇團,十分喜歡代入角色經歷他們所經歷的,感受他們的當下和理解他們所面對的處境。多年後,接觸教育戲劇和教育劇場,發現自己可以在這個領域發揮一些貢獻,...

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TEFO 應用戲劇研究 一般戲劇 戲劇教育 青少年 應用戲劇研究

委約研究: 「香港話劇團 X 賽馬會《 奮青樂與路 》品格教育音樂劇計劃」研究計劃(香港賽馬會慈善信託基金資助)

委約研究: 「香港話劇團 X 賽馬會《奮青樂與路》品格教育音樂劇計劃」研究計劃 (香港賽馬會慈善信託基金資助) 本會於2019年受香港話劇團委託進行「香港話劇團 X…

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一般應用劇場實踐 兒童 / 幼兒 逆流而想|鄧惠儀 青少年 劇場遊戲

熱身何價?

在學校帶戲劇活動,很多時在排戲前,我都會跟學生做一點熱身,玩玩劇場遊戲或練習。但很多次下課後,老師都反映說:「可不可以不玩遊戲?不要玩了,省點時間,快開始排戲吧﹗」在老師眼中,劇場...

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逆流而想|鄧惠儀 青少年

和南亞裔學生一起上戲劇課

2013年應朋友邀請,到一所標榜文化共融的中學帶領戲劇工作坊,參與者是中三級的華語和非華語學生,各佔半數,都是男生(因是男校)。 計劃的目的是幫助非華語學生透過戲劇學習中文,而華語...

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青少年 一小步|謝偉倫 劇場遊戲

青年小組與劇場遊戲

在社工的工作裡,不單止做個人的輔導,為數幾個至十多個人的小組工作,也是普見常見。通常採用小組的模式,其中都包含了期望藉著有相近問題或背景的參加者能夠產生互動,從而促進溝通和啟發,也...

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